Historia y Ciencias Sociales...Esenciales

https://drive.google.com/file/d/0B95hR8sgHFeCRTZ2VmR3LW5ZTkE/view?usp=sharing

Excelente trabajo, realizaron los alumnos de 7mo A y 7mo B de nuestro Instituto, en el marco de la materia Formación Etica y ciudadana, formando los partidos politicos, formulando las propuestas para la mejora de la convivencia en la escuela., elaborando los afiches de propaganda electoral, diseñando el símbolo de cada partido. Tambien elaborando los  sobres , las planillas correspondientes para los fiscales y presidentes de mesa . Un agradecimiento a Satoshi que construyó la urna, a los profesores Natalia, Patricia , Fatima  y los preceptores Gustavo y Marina que participaron de la elección. Gracias a Todos y Felicitaciones a los candidatos ganadores.

Dejo las actividades para realizar con la Infografía que se encuentra en la página 140 y 141 del libro de texto, según lo explicado en la clase. Describan una polis según lo que se ve en la infografía y lo que anticipa el copete. ¿Cómo eran las viviendas de la polis griega? ¿ Como se llamaba el lugar destinado a las mujeres? ¿Como se llamaba el comedor de los hombres? ¿Que habia en torno a las ciudades pobladas? ¿Que diferencia marca el texto entre los templos de las polis griegas y las iglesias de la actualidad ?  2. ¿Cual era la diosa protectora de la ciudad de Atenas y que relación encuentran entre el nombre de la ciudad y el de la deidad? 3. Piensen en una plaza cercana al lugar donde viven : ¿Qué similitudes encuentran respecto del Agora que se describe en la página 141?¿Donde se reunen hoy en día los ciudadanos para discutir las leyes o problemas? 4. Unan con flechas cada elemento de la acropolis griega con la referencia que explica su función. ACRÓPOLIS      

https://drive.google.com/file/d/0B95hR8sgHFeCeW1DVHdwdlRoOXM/view?usp=sharing

Revolución Mexicana - Programas - Canal Encuentro

https://drive.google.com/file/d/0B95hR8sgHFeCTC1NaUwzcENESEU/view?usp=sharing Aqui les dejo el Enlace para que vean la pelìcula los que no estuvieron en las clases, cuando proyectamos la pelìcula.

En el marco del estudio de los procesos històricos previos a la Revoluciòn de Mayo, nos aproximaremos a la situaciòn de la penìnsula Ibèrica a  traves de la obra pìctòrica de este representante del arte de la època. Realizamos una visita Virtual al Museo del Prado, respondiendo las consignas en la Carpeta.

El genocidio contra los armenios - Programas - Canal Encuentro

Observen la Caricatura y luego Respondan: a- ¿A que rivalidades europeas se refiere la caricatura? b-¿Por qué el sultán turco aparece como un observador? c-¿Que pretensiones de Austria-Hungría representa la acción de su emperador?( izquierda )

San Martín. El combate de San Lorenzo . ACTIVIDAD Nº 3 . El Combate de San Lorenzo Consigna: Observar el documental y contestar las siguientes preguntas. 1.    ¿Por qué el documental se traslada a Europa para contextualizar la Batalla de San Lorenzo? ¿Qué vínculo podemos establecer entre las revoluciones americanas y la situación de España? 2.    ¿Podemos decir que San Martín era un improvisado en sus estrategias militares?¿Por qué? 3.     ¿Por qué lucha San Martín?¿Cuál es su ideología? 4.      ¿Por qué la logia “Los Caballeros Racionales” desempeña un rol importante en el proceso independentista americano? ¿Quiénes son sus compañeros de logia? 5.    ¿Qué características tiene el Regimiento de Granaderos a Caballo?¿Quiénes lo conforman? 6.   ¿Por qué es necesario expandir la revolución?¿Con quiénes se enfrenta San Martín en El combate de San Lorenzo? 7. ¿Qué características tiene el Convento de San Carlos y por qué es determinante en la estrategia de San Martín

http://sdelbiombo.blogia.com/2008/101801-como-se-comenta-una-escultura.-las-venus-paleoliticas.php

http://biombohistorico.blogspot.com.ar/2010/07/pequenas-lecciones-de-prehistoria-los.html Màs informaciòn para compartir el mièrcoles

http://biombohistorico.blogspot.com.ar/2011/02/industrias-liticas.html . Observen este video corto y lo comentaremos en la clase del mièrcoles.

https://drive.google.com/file/d/0B95hR8sgHFeCOVM5Rzh3RWRmYkE/view?usp=sharing Aca les dejo el power point exhibido en la última clase.

Luego de verlo respondan el siguiente cuestionario en la carpeta: 1.¿Quién lo organizó y cuál era la pena máxima que aplicaba el Santo Oficio de la Inquisición? 2.¿Cuando y quién lo implementó en América? 3.¿Cómo afecto a las poblaciones indégenas? 4.¿Que fue particularmente lo que intentó impedir en América? 5.¿Qúe tipos de métodos llegaron a utilizarse, y hasta cuando estuvo vigente en América¿

Luego del visionado del siguiente video responder las siguientes preguntas: 1) ¿ Que se observa a un segundo de iniciado el viaje a la velocidad de la luz?. 2) ¿Cuánto se domora vijando a la velocidad de la luz,en ver todo el sistema solar? 3) ¿ Qué observamos luego de un día de viaje? y de 70 años? 4) ¿Cuándo aparecen las galaxias cercanas? 5) ¿Cuáles son los objetos más lejanos que se llegaron a observar? 6) ¿Dónde comienza y finaliza el recorrido, mencione lugar y continente? 7) Elabore un breve reflexión personal sobre lo que el significado y las caracteristicas del UNIVERSO