Historia y Ciencias Sociales...Esenciales

En el marco del estudio de los procesos històricos previos a la Revoluciòn de Mayo, nos aproximaremos a la situaciòn de la penìnsula Ibèrica a  traves de la obra pìctòrica de este representante del arte de la època. Realizamos una visita Virtual al Museo del Prado, respondiendo las consignas en la Carpeta.

San Martín. El combate de San Lorenzo . ACTIVIDAD Nº 3 . El Combate de San Lorenzo Consigna: Observar el documental y contestar las siguientes preguntas. 1.    ¿Por qué el documental se traslada a Europa para contextualizar la Batalla de San Lorenzo? ¿Qué vínculo podemos establecer entre las revoluciones americanas y la situación de España? 2.    ¿Podemos decir que San Martín era un improvisado en sus estrategias militares?¿Por qué? 3.     ¿Por qué lucha San Martín?¿Cuál es su ideología? 4.      ¿Por qué la logia “Los Caballeros Racionales” desempeña un rol importante en el proceso independentista americano? ¿Quiénes son sus compañeros de logia? 5.    ¿Qué características tiene el Regimiento de Granaderos a Caballo?¿Quiénes lo conforman? 6.   ¿Por qué es necesario expandir la revolución?¿Con quiénes se enfrenta San Martín en El combate de San Lorenzo? 7. ¿Qué características tiene el Convento de San Carl...

Un informe basado en una serie de mapas que clarifican la situaciòn actual del conflicto , algo que no se puede entender si no hacemos un abordaje històrico del mismo. http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/moriente_mapas/index.shtml

Para complementar lo trabajado en el aula respecto de esta temàtica, les dejo este video que es un buen resumen.

Diego Teplitzky forma parte del seleccionado argentino junior que está compitiendo en Marruecos. El seleccionado argentino junior de tenis de mesa está disputando el Campeonato Mundial juvenil de la especialidad, que se lleva a cabo en Rabat, Marruecos. En la zona inicial, el equipo albiceleste, formado por Fermín Tenti (clasificado para los Juegos Odesur 2014), Diego Teplitzky , Nicolás Galvano y Hernán Trujillo, se impuso a Nueva Zelanda y Estados Unidos, en ambos casos por 3 a 0. En cada uno de esos juegos, el representante riverplatense aportó un punto, ganando sus partidos por 3-0 y 3-2, respectivamente. De esta forma, el conjunto dirigido por Damián Rajmil consiguió la clasificación a la segunda fase. En esa instancia, los argentinos enfrentaron, primero, a Francia y Brasil, y luego, a Hong Kong y Suecia. Si bien no pudieron seguir sumando victorias, finalizaron la competencia en la 12ª posición, lo cual es un gran logro para el equipo nacional. Este jueves comenzó la com...

Aqui los videos sobre esta temàtica uno que vimos en el aula y el otro que completa el capitulo

Presentamos los excelentes trabajos de los alumnos de 3ero B , PRENSA Y REVOLUCIÓN, tapas de diarios de la Semana de Mayo de 1810, y  Felicitaciones  a los Alumnos Iván, Ailén, Matías y Natalia por su participación de LO SABE, NO LO SABE en vivo durante la muestra.

Dejo la invitación a los alumnos interesados en la témática, que quieran participar y acercarse a ver este documental. DEPARTAMENTO DE HISTORIA www.uca.edu.ar/historia Interno: 1205 Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación Edificio San Alberto Magno Av. Alicia Moreau de Justo 1500 Ciudad de Buenos Aires Argentina Universidad Católica Argentina 　 Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la ComunicaciónDepartamento de Historia Serie documental "Alas del Centenario" Proyección de serie documental sobre "Pioneros", "Guerra de Malvinas", "Industria Aeroespacial", "Misiones Humanitarias" y "Antártida". Contaremos con testimonios de Veteranos de la Guerra de Malvinas.   Actividad orientada a profesores, egresados, alumnos y público en general.   Días 28 y 30 de octubre y 1, 3, 4, 6 y 8 de noviembre, a partir de las 17:30 hs .   Entrada libre y gratuita.

El mejor trabajo presentado y expuesto por los grupos de 3ro B, Felicitaciones a los alumnos de este grupo por el trabajo realizado.

Presentamos uno de los trabajos realizados por los Alumnos de 3er Año , con bibliografia disponible en la biblioteca del Instituto. Los alumnos que lo realizaron Inschausti, Alvarado, Cohen y Limardo.

En el DIA DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS, recordamos la lucha de los estudiantes de La Plata, a partir del trailer de esta película emblemática, las palabras, los discursos, las escenas y la música nos dan una idea de la situación en ese momento.La película se encuentra disponible completa en youtube. Recomiendo su visualización.

 Interesante propuesta para solucionar la viavilidad, el acceso y la funcionalidad de toda la zona .Hace falta el puente Roca-Patricios!!! apoyemos esta iniciativa llamada PROYECTO VIVO, a los interesados les dejo el blog para más información http://proyectoriachuelo.blogspot.com.ar/2012/08/proyecto-vivo.html

Dejo el link de la película para los que no pudieron terminar de verla. Saludos y buen fin de semana. Revolución. El Cruce de los Andes | Conectate

En la fresca mañana del viernes 7 de Junio pasado, concurrimos junto con los alumnos de 3er año , en sus dos divisiones, a visitar el museo, ya que nos permite trabajar desde otra perspectiva el período histórico que abordamos en las aulas. El Museo Histórico de Buenos Aires Cornelio de Saavedra está emplazado en medio del Parque General Paz, recostado sobre la avenida del mismo nombre que bordea la ciudad. Este magnífico espacio verde fue el jardín de la chacra de don Luis María de Saavedra, sobrino del presidente de la Primera Junta de Gobierno, en cuyo homenaje tomaron su nombre el barrio y el museo. Los tres pabellones del Museo guardan un patrimonio rico en la historia de Buenos Aires; mobiliario, platería, iconografía, documentos, planos, cartas, alhajas, peinetones, abanicos, trajes, armas, medallas, monedas y billetes reflejan una imagen de la Nación y de la ciudad que en tres siglos fue capital del virreinato, de la provincia  y del país. Salimos temprano desde el cole...

Luego de obsrevar el video anterior respondan el siguiente cuestionario: 1-¿Cuál fue la primera medida que decretó BERSFORD al culminar la invasión? 2-¿Cómo reaccionó la mayoría de la población ante la invasión? 3-¿Cual era el cargo que ocupaba Santiago de Liniers? 4-¿Qué medida tomó el Cabildo, luego de la reconquista?¿Por qué se la menciona como revolucionaria? 5-Describir el accionar político de las milicias. Actividad a resolver en la carpeta para el día Miércoles 12 de Junio.

En el marco de la celebración por la Semana de Mayo de 1810, los alumnos de 3ero B han realizado en forma grupal, un trabajo en el cual, inspirados en las tapas de los diarios actuales nos informan sobre los sucesos revolucionarios, los trabajos que exhibiremos a continuación, serán exhibidos durante esta semana en la cartelera y distintos espacios del Instituto.  Los felicito por el empeño y el esfuerzo puesto en la concreción de este trabajo, el cual, destaco ,pudieron resolver en poco tiempo. Aprovecho para agradecer también al Prof. de Informática Hugo Perez que nos brindó su incondicional apoyo aportando sus conocimientos y facilitando el trabajo en el taller. Así como también a Gustavo por las impresiones.¡Felicitaciones nuevamente!                                                                     ...

Observen este corto animado , respondan las siguientes consignas en su carpeta:  1-¿Cuando y dónde estalla la Rebelión?¿Que cargo ocupa la persona que la lidera? 2-¿Luego de cuanto tiempo es atrapado el líder de la rebelión?¿Por qué? 3-¿De que forma muere Túpac Amaru? 4-¿Por qué las autoridades coloniales utilizaron un castigo tan sanguinario?¿Que razones imaginás? 5- Identifiquen en la actualidad algún referente musical, político o cultural que utilice el nombre de Túpac Amaru, describan la actividad que realiza, y traten de encontrar algún vínculo con este personaje del pasado colonial.